POTENCIALIZANDO APRENDIZAGENS EM ELETROQUÍMICA: ABORDAGENS EXPERIMENTAIS COMO ESTRATÉGIAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM RESUMO Este trabalho apresenta uma proposta didática baseada na experimentação como ferramenta de ensino-aprendizagem dos conteúdos de eletroquímica, com foco na eletrólise e pilha de Daniell. As atividades foram desenvolvidas com turmas do 3° ano do ensino médio em uma escola pública, utilizando materiais de baixo custo e de fácil acesso, o que viabilizou a montagem de experimentos simples e seguros. No caso da pilha de Daniell, os estudantes construíram dispositivos eletroquímicos utilizando soluções de sulfato de cobre e sulfato de zinco, placas metálicas e fio condutor, permitindo a observação prática da geração de corrente elétrica. Já na eletrólise, foi realizada a decomposição da água com auxílio de bateria, grafite e solução salina, possibilitando a visualização da formação de gases nos eletrodos. Os resultados apontaram um aumento significativo no interesse e na compreensão dos conceitos de oxirredução, fluxo de elétrons e função dos eletrodos, em comparação com abordagens expositivas tradicionais. Questionamentos realizados durante as atividades indicaram avanço no desempenho dos alunos, além de relatos que destacam a importância do aprendizado prático para a fixação do conteúdo. Conclui-se que o uso da experimentação, quando bem planejado e contextualizado, é um recurso pedagógico eficaz para o ensino de eletroquímica, promovendo uma aprendizagem mais concreta, crítica e significativa. Palavras-chave: Eletroquímica, Experimentação, Aprendizagem.
