O presente relato de pesquisa é o resultado da experiência realizada em um centro de Educação Infantil, por meio do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) da Universidade Estadual de Alagoas (UNEAL), vinculada a um subprojeto Alfabetização do curso de Pedagogia. As atividades realizadas foram feitas por meio da abordagem qualitativa, a partir da pesquisa-ação. O objetivo é investigar como as experiências sensoriais e literárias com o tema do fundo do mar podem contribuir no desenvolvimento de crianças na primeira infância. As ações foram realizadas em uma turma de berçário, com bebês de seis meses a um ano. Foi realizada a observação e caracterização da turma; após, foram elaborados os planos de ação com atividades para trabalhar o contato dos bebês com os livros, com elementos sensoriais que envolvam diferentes sentidos (visão, tato, audição) e o contato com elementos do fundo do mar. Neste relato, foram descritas algumas das atividades realizadas na turma. A pesquisa está fundamentada em alguns autores, como Margotti e Pandini-Simiano (2023), Raupp e Neiverth (2011), Piaget (1977) e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2017), que ressaltam a importância de vivências lúdicas, significativas e o uso de livros com as crianças. Os resultados obtidos foram significativos, havendo avanços no desenvolvimento motor e cognitivo, no fortalecimento de vínculos afetivos, na interação com os elementos apresentados e na interação criança-criança. Conclui-se que a junção do uso de livros aliados ao uso de elementos sensoriais estimulam o desenvolvimento dos bebês, incentivando a imaginação e a escuta, sendo essencial para o desenvolvimento integral.
