Este trabalho objetiva apresentar, sob a perspectiva de docentes supervisores, a importância do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), especificamente em ações de iniciação à docência em Ciências como apoio às atividades escolares, promovidas em um Subprojeto Interdisciplinar (Biologia, Física e Química). A intenção central do Subprojeto mencionado é integrar conhecimentos científicos oriundos da Biologia, Física e Química, valorizando práticas pedagógicas que incentivam o pensamento científico dos alunos, promovem a melhoria do desempenho da turma e possibilitam a análise da contribuição dos bolsistas nesse processo. As atividades foram desenvolvidas em parceria com escolas públicas, com a atuação direta de pibidianos junto a estudantes e professores. A metodologia adotada foi qualitativa, com coleta de dados por meio de questionários, que ensejou análises reflexivas a partir das concepções dos supervisores do subprojeto. Os resultados indicam que a experiência interdisciplinar fortaleceu a formação docente inicial e contribuiu para o desenvolvimento de práticas inovadoras, tornando o ensino de Ciências mais contextualizado e acessível. Conclui-se que o PIBID desempenha um papel fundamental na articulação entre universidade e escola, favorecendo a construção coletiva do conhecimento e a valorização da docência.
