Este trabalho tem como objetivo interpretar e refletir sobre a relação dos alunos com a prática didática da alfabetização, olhando para essa vivência a partir da perspectiva do letramento. A fala “Tia, você vai me ajudar na atividade?” mostra que alfabetizar vai muito além de um ato mecânico, é algo que se torna mais significativo quando há vínculo, afeto e sentido para a criança. Como diz Magda Soares, é necessário alfabetizar letrando. Acredita-se que essa temática é importante porque, ao longo dos anos, é perceptível muitos professores ainda presos a práticas tradicionais ou focadas apenas na decodificação. Isso faz com que a escola tenha alunos que até sabem "juntar letras", mas não sabem usar a leitura e a escrita com autonomia no dia a dia. Trazer esse tema é uma forma de refletir sobre a necessidade de romper com esses padrões e repensar as práticas em sala. A fundamentação teórica parte dos estudos de Magda Soares, Rildo Cosson e Paulo Freire, enxergando a alfabetização como algo que deve estar ligado à vida dos alunos. Em relação à metodologia, o trabalho se baseia em diários de bordo escritos durante as vivências no PIBID, com anotações constantes, numa postura reflexiva e investigativa. A abordagem segue uma visão etnográfica, o que permite aos pesquisadores olhar para o cotidiano escolar de forma mais próxima da realidade dos alunos e menos a partir das próprias impressões. Ao final traz, parcialmente, os resultados alcançados dentro de sala de aula embasado pelos estudiosos, sendo um recorte de um período de aproximadamente 8 meses em detrimento do desenvolvimento cognitivo, cultural e social de crianças de três séries variadas.
