As Cartas Pedagógicas, influenciadas pelo pensamento freireano, constitui instrumento de diálogo, reflexão situada por certa radicalidade orientada à formação humana. No contexto do Subprojeto Pibid Educação Física, a escrita de uma Carta Pedagógica vem contrastando com fragilidades identificadas na escrita de estudantes em formação inicial docente. Textos fragmentados, carentes de argumentação na maneira de delimitar à escrita postura crítica. Neste relato pretende-se discorrer acerca da escrita de pibidianas(os), suas experiências comprometidas com a qualificação acadêmica. O presente trabalho tem o objetivo de descrever o processo de elaboração da escrita de Cartas Pedagógicas à luz das conotações de pluralidade e singularidade, produzidas por estudantes da licenciatura e graduação em Educação Física. É relato que destaca aproximações ou possíveis distanciamentos do pensamento teórico-conceitual de Paulo Freire. As Cartas Pedagógicas foram construídas a partir de observações das ações didático-pedagógicas desenvolvidas nas escolas de Educação Básica, parceiras ao Subprojeto Pibid Educação Física condicionadas por reflexões com rigorosidade metódica acerca da escrita dedicada à formação inicial docente. Da experiência realizada, pode-se assumir a condição exposta por Paulo Freire de que a práxis educativa pressupõe valorização das singularidades de sujeitos históricos, de culturas e conhecimentos, fundamental à formação humana enquanto ser de relações no e com o mundo.
