Este artigo apresenta um relato de experiência que evidência como a inserção em escolas públicas contribui significativamente para a formação profissional e pessoal dos participantes. Outro aspecto enfatizado no relato é o fortalecimento das habilidades didáticas, da autonomia e da reflexão crítica dos futuros professores. Ao participar do planejamento de aulas, projetos e atividades interativas, os bolsistas ampliam seu repertório pedagógico e vivenciam práticas colaborativas. Além disso, o programa favorece o desenvolvimento de competências socioemocionais, essenciais para a prática docente. O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) tem se consolidado como uma política pública essencial para a formação inicial de professores no Brasil. Destinado a licenciandos, o programa aproxima os futuros docentes do ambiente escolar, proporcionando vivências práticas desde os primeiros períodos da graduação, por meio de um relato qualitativo baseado na vivencias das autoras no programa buscando analisar as aprendizagens, desafios e contribuições proporcionadas pela participação.
