Este trabalho apresenta uma proposta de intervenção pedagógica voltada para o ensino de Química no Ensino Fundamental II, por meio da utilização de recursos didáticos de baixo custo. Os alunos da Escola Municipal Josineide da Silva Tavares se deslocaram para realizar a ação na escola municipal de ensino fundamental professor Raimundinho, situada na periferia de Marabá (PA), e contou com o envolvimento direto de bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID Ciências Naturais), os quais desempenharam papel fundamental na elaboração, execução e avaliação das atividades junto aos alunos dos 8º e 9º anos. A iniciativa surgiu da necessidade de tornar o ensino de Química mais próximo da realidade dos estudantes, rompendo com a abordagem tradicional centrada no aprendizado de fórmulas e conceitos abstratos. Foi vista a necessidade nessa escola onde os alunos tinham pouco acesso a recursos experimentais e vivências práticas que facilitassem a compreensão dos conteúdos e a partir dessa carência os alunos da escola Josineide dentro do projeto Pibid, se deslocavam à essa escola para mostrar como é possível aprender de forma interativa utilizando materiais do cotidiano como garrafas PETs, vinagre, balões e etc. Para tornar isso possível, foram empregadas oficinas experimentais onde os alunos puderam realizar experimentos químicos na prática, materiais interativos e jogos sobre química e laboratório, e assim permitiram a construção do conhecimento de forma mais lúdica e significativa. As atividades foram planejadas para dialogar com a realidade dos alunos, promovendo uma conexão entre os saberes escolares e os fenômenos que eles vivenciam fora da sala de aula. Os estudantes passaram a demonstrar maior interesse pela disciplina, questionando e refletindo sobre os processos químicos de maneira mais ativa e autônoma. Conclui-se que, diante dos desafios enfrentados pelo ensino de Ciências em contextos socioeconômicos desfavorecidos, o uso de metodologias alternativas, sustentadas por recursos simples e pela valorização da realidade local, pode desempenhar um papel transformador. Ao humanizar o processo de aprendizagem, aproximar os alunos do universo científico e trazer um ambiente de experimentação e descoberta, esta proposta representa um caminho ótimo para reconfigurar a forma como a Química é ensinada e percebida nas escolas públicas brasileiras.
