Este artigo tem como objetivo compreender a influência da rotina escolar no cotidiano dos alunos com base nas vivências e observações realizadas no âmbito do PIBID. A rotina cria sensação de segurança na criança e promove organização emocional, uma vez que ela assimila que existem horários preestabelecidos para cada atividade. A previsibilidade resulta em um espaço de confiança entre docente e discente, desempenhando um papel importante na autonomia das crianças em suas atividades. Abordamos os impactos dessa organização no desempenho escolar, evidenciando que os alunos tendem a demonstrar maior concentração e aproveitamento nas atividades extracurriculares. Esta pesquisa caracteriza-se como qualitativa e foi realizada por meio de levantamento bibliográfico e observação do contexto específico da rotina escolar no Ensino Fundamental I. Averiguamos a importância da rotina no cotidiano dos alunos, bem como o auxílio que ela oferece ao planejamento e à organização dos professores, tornando-se uma aliada no processo educativo, pois proporciona estabilidade e abre espaço para a criatividade, a escuta sensível e o desenvolvimento pleno da criança. Entende-se que a rotina não apenas estrutura o tempo, mas também qualifica as experiências vividas em sala de aula. Compreende-se que ela não deve ser algo rígida e inflexível; deve permitir adaptações individuais e coletivas da turma. Quando bem planejada, favorece a criação de vínculos afetivos, construção de hábitos saudáveis e o desenvolvimento de competências sociais e cognitivas, antecipação de comportamentos, compreensão de limites e fortalecimento da autoestima dos alunos. A rotina atua como instrumento de inclusão, possibilitando que todos os alunos tenham as mesmas oportunidades de participação e desenvolvimento. Analisamos alguns aspectos da rotina escolar observando como as turmas com e sem rotina se comportam dentro de suas respectivas salas. Isso evidencia de que modo a rotina contribui para uma educação de qualidade.
