O Ensino de Ciências (EC) abrange uma diversidade de conteúdos de diferentes áreas do conhecimento, dentre as quais destaca-se a Geologia – que estuda a composição, a estrutura e os processos dinâmicos da Terra. O estudo de rochas e minerais compõem uma diversidade de nomenclaturas, o que pode gerar dificuldade na classificação. Nesse sentido, constata-se a necessidade de articular a teoria e a prática durante o processo de ensino-aprendizagem. À vista disso, esse trabalho objetiva relatar a experiência de duas licenciandas em Ciências Biológicas – integrantes do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID)-, durante uma prática experimental sobre rochas e minerais na disciplina de Ciências. O presente trabalho teve como objetivo propor uma atividade interdisciplinar entre Ciências e Geografia a partir da observação e reconhecimento das diferenças entre rochas (mármore, granito, arenito, pedra-pomes, basalto) e minerais (talco, quartzo, diamante). Trata-se de um relato de experiência de natureza qualitativa e descritiva, pois busca descrever a vivência e analisá-la sob uma perspectiva teórica e prática. A atividade foi aplicada para uma turma de 35 alunos do 6º ano do Ensino Fundamental dos anos finais do Colégio Estadual Cívico-Militar Padre Carlos Zelesny, no Paraná. Em resumo, a intervenção ocorreu somente após a exposição teórica do conteúdo programático. Além da retomada de conteúdo, a prática experimental oportunizou aos alunos a observação e manipulação direta das amostras – diversidade de cores, tamanhos, origens, espessuras etc. Observou-se a participação integral da turma, pelo grande interesse de ver e manusear as amostras, e pela sequência de perguntas ao professor regente. Em linhas gerais, a turma conseguiu relacionar a prática com os conceitos previamente estudados. Por fim, esse trabalho evidencia a importância da interdisciplinaridade no EC ao considerarmos os resultados obtidos, bem como o entusiasmo e engajamento dos alunos durante e pós prática experimental.
