O presente estudo analisa as contribuições do curso “Uso de Recursos Digitais na Educação” para a formação inicial docente, a partir da produção de um podcast desenvolvido por licenciandos vinculados ao Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), em parceria com o Núcleo de Tecnologia Educacional do Estado do Amapá (NTE). A investigação adota uma abordagem qualitativa, utilizando a análise de conteúdo de entrevistas semiestruturadas realizadas com professores formadores, licenciandos e egressos, extraídas de dois episódios do podcast intitulado “Pibidcast”. Esta pesquisa tem como objetivo geral analisar, a partir de entrevistas veiculadas em podcast, as contribuições do curso “Uso de Recursos Digitais na Educação” para a formação docente. Os objetivos específicos são: expor, por meio das entrevistas, as avaliações dos formadores e formandos sobre o curso; compreender como a escuta e análise dessas entrevistas podem enriquecer a formação crítica e pedagógica dos licenciandos do PIBID; e refletir sobre o potencial do podcast como ferramenta formativa e de divulgação científica na formação inicial docente. Sob a justificativa da inserção das tecnologias na educação, o podcast propõe inovação ao articular produção midiática e reflexão pedagógica, promovendo o desenvolvimento de habilidades, fortalecendo a formação docente. A fundamentação teórica articula três eixos: o podcast como instrumento de registro pedagógico e reflexão sobre a prática docente; o uso de tecnologias digitais no processo de formação, com ênfase em ferramentas como vídeos, Canva e PowerPoint; e o PIBID como espaço de experimentação pedagógica e articulação entre teoria e prática com recursos digitais. Os resultados parciais apontam que a experiência com o podcast favorece o desenvolvimento de competências comunicativas, técnicas e reflexivas nos licenciandos, contribuindo para a construção de uma identidade docente crítica e criativa. A escuta ativa e a análise das entrevistas mostraram-se estratégias eficazes para ressignificar práticas pedagógicas no âmbito da formação inicial.
