Este relato de experiência apresenta e analisa realização de aulas preparatórias para a Olimpíada Brasileira de Astronomia e Astronáutica (OBA), conduzidas por oito bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) dos cursos de Química e Biologia na Escola Estadual João XXIII em Itajubá/MG. A abordagem metodológica envolveu a elaboração individual de planos de aula, cada um focado em temas específicos da OBA, como Lua e Eclipse, Sol, Terra, Planetas, Satélite, Constelação, Gravitação e Leis de Kepler. Esses planos foram submetidos ao professor supervisor para orientações e ajustes pedagógicos antes da aplicação em turmas do ensino médio e fundamental. A principal característica dessas aulas foi a relação entre conteúdo teórico e situações reais, como lançamento de foguetes e funcionamento de satélites. A prática pedagógica adotada baseou-se na mediação ativa do conhecimento, estimulando a participação, o questionamento e a reflexão dos estudantes. Este trabalho se fundamenta na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que orienta o desenvolvimento de competências gerais, como o pensamento científico e a valorização da ciência. Também alinha-se aos objetivos institucionais da OBA (2022), que busca estimular o interesse pela ciência por meio de uma abordagem lúdica, investigativa e interdisciplinar. Os resultados indicam elevado engajamento dos alunos, que demonstraram interesse e curiosidade durante as aulas, gerando diálogos produtivos e aprendizagens significativas. Além disso, observou-se um desenvolvimento expressivo na prática docente dos bolsistas, evidenciado pelo aumento da segurança, domínio do conteúdo e maturidade pedagógica, conforme apontado nos feedbacks dos alunos e do supervisor. Essa experiência reforça a relevância da vivência prática aliada ao acompanhamento formativo no processo de formação docente, contribuindo para a qualificação do ensino e para o estímulo ao interesse científico dos estudantes.
