O presente trabalho relata a experiência de uma intervenção pedagógica realizada por licenciandos em Matemática do Instituto Federal de Sergipe (IFS), em parceria com o programa PIBID, com a disciplina da eletiva “O ensino do futuro: o uso das tecnologias digitais para estudar Matemática”, no Centro de Excelência John Kennedy em Aracaju/SE. A proposta teve como objetivo principal ensinar a construção e interpretação de gráficos de funções polinomiais, aliando conteúdos teóricos ao uso da ferramenta digital GeoGebra Classic. A metodologia utilizada foi baseada no ensino teórico do conteúdo de funções em conjunto com o ensino prático na plataforma digital. Consistindo na criação de um rastro no programa, de modo que a cada número escolhido o sistema iria gerar um gráfico correspondente. Ao longo da aula, os alunos demonstraram maior compreensão e facilidade em relacionar os conceitos matemáticos com suas representações gráficas, evidenciando o potencial das tecnologias digitais no processo de ensino-aprendizagem. Os resultados indicam que o uso dessas ferramentas contribuiu para uma aprendizagem mais significativa, promovendo maior engajamento, interesse e autonomia dos estudantes aos conteúdos de Matemática.
