Nesse relato de experiência buscou-se avaliar o uso do quiz como metodologia alternativa para o ensino e aprendizagem de teorias da evolução em biologia no contexto do Projeto de Iniciação à Docência (PIBID) numa das escolas parceiras do Núcleo de Iniciação - Ciências e Biologia. A metodologia aplicada foi feita de forma analógica, sem uso de recursos digitais, utilizando recursos da escola para dinamizar a atividade. A experiência foi feita num pretexto de jogo didático, planejando-se todas as atividades previamente, inclusive as questões e ferramentas a serem utilizadas na intervenção. Nesse relato faremos a descrição de como o planejamento e aplicação do quiz analógico se deu em turmas de Ensino Médio. Paralelo a isso, iremos destacar as vantagens e desvantagens de utilizar o quiz como ferramenta de ensino. Os resultados demonstraram que o uso do quiz analógico promove maior engajamento, colaboração, criatividade e aprendizagem entre os alunos, ademais, promove maior envolvimento dos educandos com a aula e na relação professor-aluno. Entretanto, pode-se ter problemas com levantamento de dados feito de forma manual, o que dificultou o relatório posterior de resultados em relação aos dados quantitativos.
