O presente relato de experiência apresenta práticas pedagógicas lúdicas, observadas e acompanhadas no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), na turma do Infantil V do Centro de Educação Infantil Frei João Pedro, localizado em Canindé, Ceará, com foco no desenvolvimento de habilidades cognitivas e linguísticas. As propostas, elaboradas e conduzidas pela professora regente, foram acompanhadas por nós, que atuamos no suporte direto às crianças e no registro das experiências. As atividades tiveram como objetivo favorecer a alfabetização inicial e o letramento por meio de dinâmicas interativas que estimularam a curiosidade, a socialização e o protagonismo infantil. Dentre as ações observadas, destacam-se diferentes propostas que possibilitaram o aprendizado de forma lúdica, envolvendo dinâmicas, jogos e momentos de interação. A abordagem metodológica está fundamentada em pressupostos construtivistas e sociointeracionistas, compreendendo o brincar como eixo estruturante da aprendizagem na educação infantil. Autores como Piaget e Vygotsky embasam a concepção de que o jogo e a interação social potencializam a construção de conhecimentos, enquanto Magda Soares contribui para a compreensão do processo de alfabetização e letramento em contextos significativos. Como resultados, observou-se alto engajamento das crianças, avanços na identificação de letras e números, ampliação do vocabulário e fortalecimento dos vínculos afetivos no espaço escolar. A experiência evidenciou que atividades lúdicas, quando alinhadas a objetivos pedagógicos claros, favorecem aprendizagens significativas e contribuem para a formação integral da criança, reforçando o papel do PIBID como espaço de vivência prática e aproximação com a realidade escolar.
