O presente artigo apresenta uma reflexão crítica sobre as religiões de matriz africana a partir de uma experiência formativa no âmbito do PIBID, subprojeto História da Universidade Estadual da Paraíba. A análise parte do minicurso “Religiões de Matriz Africana”, ministrado pelo Prof. Me. Augusto Bezerra, que proporcionou um momento formativo significativo ao promover debates sobre epistemologias afro-brasileiras, resistência religiosa e o enfrentamento ao racismo estrutural nas escolas. A atividade suscitou questionamentos relevantes sobre os silêncios curriculares ainda presentes na prática docente, revelando desafios impostos pela desinformação e pelos preconceitos historicamente construídos em torno das religiosidades afro-brasileiras. O minicurso favoreceu uma compreensão ampliada da Lei 10.639/2003, reforçando a necessidade de sua efetiva aplicação no cotidiano escolar e a importância de abordar essas tradições religiosas como parte legítima do currículo. O trabalho utiliza como referencial teórico autores como Paulo Freire, Nilma Lino Gomes e Kabengele Munanga, articulando os princípios da pedagogia crítica com a valorização da diversidade cultural e religiosa. A metodologia adotada é qualitativa, com base em registros reflexivos dos bolsistas, articulando vivências formativas e análise interpretativa. Os resultados apontam que a formação provocou deslocamentos no olhar dos bolsistas sobre o tema, fortalecendo o compromisso com uma prática docente antirracista, pautada no diálogo, no respeito às diferenças e na escuta ativa. O artigo conclui que ações como essa são fundamentais na formação inicial, por promoverem o reconhecimento dos saberes populares, o combate ao racismo religioso e a construção de um ensino mais democrático, plural e decolonial.
