Este trabalho apresenta a fase inicial de uma pesquisa sobre os impactos do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) na Rede Municipal de Duque de Caxias – RJ. Trata-se de um levantamento bibliográfico acrescido de análise documental de relatórios e pesquisas do Centro de Pesquisas e Formação Continuada Paulo Freire (CPFPD/SME-DC). Enquanto setor responsável pela formação continuada, estágios e pesquisa, interessa-nos compreender quais são os impactos do programa nas unidades escolares (UEs). Sabe-se que o objetivo principal do programa é a formação inicial de professores, o que remete ao debate sobre a identidade docente (Lomba; Schuter, 2023). No entanto, consideramos igualmente válido avaliar a existência — ou não — de uma contribuição efetiva às unidades escolares. Em levantamento bibliográfico realizado na plataforma SciELO, realizado na primeira quinzena de julho de 2025, identificaram-se 80 artigos abordando o PIBID. Nenhum deles, porém, avaliava o programa sob a ótica de quem é originalmente da comunidade escolar. Posteriormente, por meio da leitura e cruzamento de referências, encontramos alguns trabalhos que analisavam a percepção dos supervisores sobre o tema (Martins et al., 2017; Rezende; Carvalho; Silveita, 2019). A partir da leitura dos relatórios produzidos pelas UEs referentes à edição de 2020-2022, foi possível extrair visões positivas do programa. Atualmente esta rede municipal conta com projetos de duas Instituições de Ensino Superior (IES) parceiras, com as quais se desenvolvem 3 Sub-Projetos, que ocorrem em seis das unidades escolares. O presente estudo aponta para uma próxima etapa de apropriação qualitativa do programa nessas referidas unidades.
