Este resumo apresenta o desdobramento da pesquisa iniciada em 2024, que investiga a implementação e os impactos das Avaliações Formativas no âmbito do Compromisso Nacional Criança Alfabetizada (CNCA) na Rede Municipal de Ensino de Juazeiro/Bahia. O estudo atual, ainda em andamento, compara os resultados obtidos em 2024 com os avanços observados em 2025, especialmente no que se refere à compreensão e ao uso dos instrumentos avaliativos por parte dos professores (1º ao 5º ano), gestores escolares, coordenadores pedagógicos e a Equipe Técnica da Secretaria de Educação. Analisamos como a qualificação do uso das avaliações formativas tem contribuído para a aferição mais precisa da aprendizagem dos educandos, resultando em análises e intervenções pedagógicas mais qualificadas no âmbito da alfabetização e da recomposição das aprendizagens em Língua Portuguesa e Matemática. Os indicadores e observações preliminares sinalizam uma melhoria nos resultados e na capacidade da rede em identificar e atender às necessidades individuais dos estudantes. Destaca-se a importância da formação continuada e da colaboração em rede como pilares para o aprimoramento das práticas pedagógicas e para a efetividade das avaliações formativas como ferramentas para a qualidade do ensino e da aprendizagem. A pesquisa em Juazeiro/BA oferece subsídios relevantes para o debate sobre a avaliação formativa no contexto do CNCA, contribuindo para a formulação de ações pedagógicas e políticas públicas que visam uma alfabetização com equidade e a recomposição eficaz das aprendizagens.
