Ser e constituir-se professor no século XXI, em meio às mudanças e transformações ocorridas na sociedade nos últimos tempos, não é tarefa fácil, fenômenos advindos do desenvolvimento da ciência e da técnica impõe a necessidade de reflexões acerca da educação e do fazer docente. A educação e as instituições educativas passaram por muitas mudanças como, a forma de se reorganizar como sociedade acerca dos modos de convivência, modelos de famílias, adaptação aos meios de comunicação, informação e tecnologias etc. Essas mudanças reconfiguram modos de pensar, sentir e agir das pessoas, impacta processos educativos; no exercício da docência, é um novo educar para a complexidade. Isso implica ver outra forma possível de educar, repensar instituições, outra cultura profissional e maior participação do professor no contexto social; requer investir na formação com o desenvolvimento de habilidades e competências voltadas à formação em valores e atitudes, autoconhecimento, revisitar concepções iniciais de processos formativos de forma crítica e reflexiva, para compreender as atitudes docentes/discentes e implementar uma mudança de atitudes. Artigo fruto de pesquisa-ação realizada com docentes universitários, pelo grupo DUFOP². O objetivo foi compreender as práticas docentes, refletir sobre crenças, atitudes e valores. Discute as mudanças de atitudes do professor por Altet,2001; Baillaquès, 2001; Franco, 2016; Hargraves et al, 2002; Imbernón,2011; Morin, 2000; Perrenoud,2001 e Trillo,2021. Através da pesquisa-ação os docentes puderam se autoconhecer, conhecer sua prática pedagógica, explicitar suas concepções e reconfigurá-las a partir da reflexão na ação e implementação de novas ações críticas e reflexivas. As situações dilemáticas resultaram de um momento de introspecção em busca de experiências vividas que refletissem os significados compartilhados coletiva e cuidadosamente para reflexão e redefinição de rotas. As leituras constantes e partilha de ideias permitiram a compreensão e explicitação das concepções de atitudes e valores, demonstrando redirecionamento para uma mudança de atitudes docentes.
