No curso de Engenharia, os discentes se deparam com inúmeras disciplinas da área de exatas, que exigem uma base sólida em conteúdos matemáticos adquiridos no ensino médio. Dentre esses, a trigonometria se destaca por sua ampla aplicação em matérias como cálculo e física. No entanto, a realidade do ensino público brasileiro, marcado por deficiências estruturais e pedagógicas, têm contribuído para que muitos alunos ingressem no ensino superior com lacunas significativas nesse conhecimento, o que compromete diretamente seu desempenho acadêmico. Diante desse cenário, o presente trabalho tem como objetivo relatar a experiência vivenciada durante a realização de um Curso de Trigonometria, promovido no Instituto Federal da Bahia, campus Vitória da Conquista, com o propósito de minimizar essas dificuldades. A metodologia adotada envolveu a revisão de literatura sobre o tema e o relato de experiências a partir da observação das aulas ministradas. A análise evidenciou os principais tópicos que geraram maiores dificuldades entre os participantes, destacando-se a conversão de unidades de medida de arcos, identidades trigonométricas e funções trigonométricas inversas. Conclui-se que a realização do curso se mostrou fundamental para identificar e trabalhar os pontos críticos no aprendizado de trigonometria, contribuindo significativamente para o desenvolvimento acadêmico dos estudantes.
