O presente estudo investiga as práticas educativas desenvolvidas no contexto da Obra de Defesa da Infância Pobre (ODIP), uma iniciativa voltada para crianças em situação de vulnerabilidade social, cuja proposta pedagógica fundamenta-se na valorização da cultura regional. O objetivo da pesquisa é compreender como a inserção de elementos culturais no processo de ensino-aprendizagem contribui para o desenvolvimento cognitivo e social das crianças atendidas pela instituição. A metodologia adotada caracteriza-se como uma pesquisa qualitativa, baseada em observação participante e entrevistas semiestruturadas com educadores. Os dados coletados foram analisados, permitindo identificar as principais estratégias pedagógicas utilizadas e os impactos dessas práticas na construção da identidade e do pertencimento social dos sujeitos envolvidos. Os resultados indicam que a utilização da cultura regional, especialmente por meio da música, da dança e de manifestações artísticas populares, fortalece a autoestima das crianças e favorece uma aprendizagem contextualizada e significativa. Além disso, evidenciam-se desafios enfrentados pelos educadores, como a escassez de recursos e o impacto de fatores socioeconômicos adversos na participação e no desempenho das crianças. Conclui-se que práticas educativas pautadas na cultura regional constituem uma abordagem eficaz para a promoção da inclusão social e do fortalecimento identitário, contribuindo para um modelo pedagógico mais equitativo e sensível às especificidades do público atendido. O estudo reforça a importância de políticas públicas que incentivem e ampliem iniciativas semelhantes, garantindo uma educação que respeite e valorize os saberes locais.
