O ensino de Ciências da Natureza na Educação do Campo é fundamental para promover a compreensão dos fenômenos naturais e das questões que permeiam a vida cotidiana, permitindo aos estudantes camponeses refletirem sobre a realidade e estabelecerem conexões entre o conhecimento científico e seu contexto. Nesse sentido, a experimentação desempenha um papel essencial ao proporcionar uma aprendizagem mais ativa e investigativa, estimulando a curiosidade e o pensamento crítico. Diante disso, este artigo busca relatar uma prática realizada durante o Estágio Docência e discutir o uso de atividades experimentais como ferramenta pedagógica capaz de promover aprendizagens significativas, mesmo em ambientes com limitações estruturais. A prática experimental aproxima os estudantes do fazer científico, incentivando a observação, formulação de hipóteses, análise de resultados e trabalho colaborativo. A atividade desenvolvida envolveu a extração de DNA do morango, realizada com alunos do 9º ano, utilizando materiais simples e acessíveis. A atividade despertou entusiasmo e permitiu a articulação do conteúdo teórico sobre questões como hereditariedade e clonagem. Apesar dos inúmeros benefícios, a implementação de práticas experimentais em escolas do campo ainda enfrenta desafios, como a falta de laboratórios e recursos materiais. No entanto, com criatividade e planejamento, é possível adaptar experiências eficazes, mesmo em contextos adversos. A formação continuada dos professores é apontada como essencial para estimular e/ou fortalecer o uso dessas práticas no cotidiano escolar. Assim, atividades experimentais configuram-se como pontes entre teoria e prática, favorecendo o desenvolvimento de competências investigativas, cognitivas e sociais, além de contribuir para a formação de cidadãos críticos e conscientes da importância da Ciência na sociedade.
