O presente projeto integrou a Realidade Aumentada (RA) como recurso didático na formação inicial de professores de Química, com o intuito de tornar o processo de ensino-aprendizagem mais visual, interativo e significativo. A ação foi realizada com graduandos do curso de Licenciatura em Química do IFMA – Campus Açailândia. A proposta promoveu reflexões sobre práticas pedagógicas inovadoras e incentivou o uso crítico e consciente de tecnologias educacionais no contexto escolar. Fundamentado em metodologias ativas e alinhado às competências da BNCC, o projeto envolveu a elaboração e aplicação de oficinas temáticas com o uso de aplicativos de RA voltados à visualização tridimensional de estruturas moleculares e reações químicas. A metodologia adotada foi mista, combinando instrumentos quantitativos (questionários estruturados) e qualitativos (observações e entrevistas), com o objetivo de analisar as percepções dos licenciandos sobre a aplicabilidade da RA como ferramenta mediadora no ensino de Química. Os resultados evidenciaram uma recepção positiva dos participantes, que destacaram o potencial da RA para tornar as aulas mais dinâmicas, contextualizadas e próximas da realidade dos alunos. Foram também identificadas barreiras como a limitação de recursos tecnológicos e a necessidade de maior formação técnico-pedagógica. A experiência contribuiu significativamente para ampliar o repertório formativo dos futuros docentes, reafirmando o papel das tecnologias educacionais como aliadas na construção de uma educação mais engajadora e compatível com os desafios contemporâneos.
