O estágio curricular supervisionado é uma parte fundamental da formação de professores, pois possibilita a aplicação prática dos conhecimentos adquiridos na graduação. Este artigo descreve a experiência do Estágio Supervisionado III, realizado no curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Federal Rural do Semiárido (UFERSA), na Escola Estadual Padre José de Anchieta. O objetivo do estudo é discutir a interação entre teoria e prática, abordando os desafios da docência e a importância da gestão escolar no ensino de Matemática. O estudo inclui a análise da instituição, as atividades realizadas, como observação e participação na organização pedagógica, e reflete sobre os impactos dessa vivência na formação docente. A pesquisa destaca a relevância do estágio para a reflexão sobre metodologias de ensino, gestão escolar e o papel do professor na construção do conhecimento. Os resultados indicam que o estágio contribui para o fortalecimento da formação do licenciando, preparando-o para os desafios do ensino. A experiência prática adquirida durante o estágio oferece uma visão mais clara das realidades educacionais, possibilitando uma compreensão crítica do papel do docente e da importância da gestão escolar para o sucesso do ensino-aprendizagem. Conclui-se que o estágio supervisionado é essencial para a formação de professores, contribuindo para o desenvolvimento profissional e para a melhoria da qualidade do ensino.
