Este trabalho apresenta um levantamento de artigos publicados nos últimos três anos que abordam o conceito de Educação Matemática Crítica, destacando seu desenvolvimento teórico, aplicações pedagógicas e desafios contemporâneos. O objetivo foi mapear sistematicamente estudos disponíveis na plataforma SciELO entre 2022 e 2024, com ênfase em pesquisas qualitativas que investigam a relação entre a matemática e a transformação educativa. Para isso, foram analisados dez artigos, com foco especial em seus resumos, a fim de identificar as principais temáticas discutidas, as abordagens metodológicas adotadas e os tipos de pesquisa empregados. Os resultados evidenciam a Educação Matemática Crítica como uma abordagem emancipadora, baseada nos princípios da educação problematizadora de Paulo Freire e nos pressupostos filosóficos de Ole Skovsmose. Os estudos analisados ressaltam a relevância da Educação Matemática Crítica na promoção do pensamento crítico e na construção de uma educação matemática mais contextualizada e significativa para os estudantes. Além dos avanços teóricos e práticos observados, também foram identificadas lacunas na literatura, especialmente no que diz respeito à implementação da Educação Matemática Crítica em diferentes contextos escolares e à formação docente. Assim, este levantamento contribui para uma compreensão mais ampla das potencialidades e desafios dessa abordagem no campo da educação matemática.
