O presente artigo é um breve recorte da dissertação de mestrado intitulada “Etnomatemática e Tecnologias Digitais: Ticas de Matema para o ensino de Matemática do 5º ano – um olhar para Grandezas e Medidas” que teve como meta analisar as contribuições da Etnomatemática e relacionar conhecimentos etnomatemáticos com conceitos matemáticos trabalhados em sala de aula. O objetivo foi investigar e identificar “ticas de matema” a partir de entrevista com um agricultor, tendo em vista levantar contribuições da Etnomatemática e atividades desenvolvidas no dia a dia, que podem auxiliar no ensino da Matemática e sua integração com as Tecnologias Digitais, a fim de responder a seguinte questão: Que contribuições a Etnomatemática podem apresentar para a discussão de Grandezas e Medidas no 5º ano do Ensino Fundamental em integração com as Tecnologias Digitais? Para esse trabalho utilizou-se como metodologia a pesquisa de campo que contou com a entrevista semiestruturada e observação para coleta de dados. A organização e análise dos dados ocorreu por meio da Análise Textual Discursiva que resultou em três categorias. A partir da investigação, foi possível observar que a Etnomatemática tem muito a contribuir com o ensino da Matemática e quando conectada às Tecnologias Digitais, proporciona aulas mais ricas, criativas, dinâmicas e críticas, quanto a outras formas de pensar/ensinar a Matemática na Educação Básica.
