O presente texto resulta da experiência desenvolvida ao longo do terceiro estágio supervisionado da graduação em Química-Licenciatura, oferecida pelo Campus Agreste da UFPE, cujos estudos se debruçam sobre aspectos teórico-práticos da gestão escolar e educacional, visando relacionar a política educacional e as formas como a escola básica tem se estruturado e se organizado num contexto capitalista e neoliberal. Com esse objetivo, observamos tanto a dinâmica escolar quanto as falas da equipe gestora de uma escola municipal situada na zona urbana de Caruaru-PE, com especial ênfase sobre: (I) gestão democrática; (II) parcerias público-privadas; (III) avaliações de larga escala; elementos que acreditamos melhor caracterizar o projeto neoliberal para a educação e para a escola. Após a vivência do estágio supervisionado, o que se evidencia é uma gestão escolar submetida (de muitos modos) à uma política educacional perpassada por aspectos neoliberais que reduz a educação a números, índices e a formação para o trabalho simples.
