O ensino no século XXI está voltado para o protagonismo do aluno, enquanto sujeito ativo na construção de sua própria aprendizagem, buscando fazê-la de forma mais autônoma, com o apoio principalmente das tecnologias digitais. Esse trabalho buscou desenvolver uma metodologia de ensino para os alunos dos Anos Finais do ensino fundamental, contemplando conteúdo dos objetos de conhecimentos da disciplina de Geografia. Tem como objetivo geral analisar as potencialidades oferecidas pela Inteligência Artificial/IA, com destaque para a exploração do uso do ChatGPT como ferramenta pedagógica na construção de uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa, (UEPS), com o uso da Sala de Aula Invertida (SAI), que constituem estratégias pedagógicas pautadas nos princípios das metodologias ativas e na aprendizagem significativa. O percurso metodológico segue com base nas reflexões teóricas e refinadas de autores que tratam do assunto, como Bergmann e Sams (2017) sobre a Sala de Aula Invertida, Pimentel; Azevedo e Carvalho (2023) e OpenAI (2023) sobre o uso do ChatGPT, e Moreira (2011) quanto aos passos da construção de uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa. A proposta de intervenção didática, busca obter resultados significativos na compreensão dos estudantes sobre as potencialidades do Bioma Catinga e a necessidade de preservação de seus recursos naturais.
