A educação especial, na perspectiva da educação inclusiva conquistou espaço no contexto social e político, dentre as conquistas mais importantes pode-se citar a implantação das Salas de Recursos Multifuncionais (SRM) e do Atendimento Educacional Especializado (AEE). No contexto escolar atual, infelizmente, é comum que professores do AEE relatem o isolamento e a batalha diária que travam, diante das dificuldades vivenciadas nas escolas, principalmente com gestores e alguns professores da sala de aula regular que possuem escasso conhecimento sobre as atribuições do trabalho docente dos professores do AEE. Esta pesquisa analisa a formação e a prática dos professores do AEE que atuam nesta modalidade de ensino no estado de Alagoas, a fim de promover conhecimento e maior visibilidade destes professores no cenário educacional. O estudo em questão apoia-se na pesquisa qualitativa, pesquisa colaborativa, revisão bibliográfica e como técnica de pesquisa fora realizado grupo focal com cinco professores que atuam no AEE em escolas da rede pública estadual de Alagoas. No referencial teórico utilizou-se as obras de: Brasil (2008), Dounis; Calheiros; Fumes (2023), Miranda (2015), Ibiapina; Ferreira (2005), dentre outros. Os resultados desta pesquisa revelam que diversas barreiras dificultam a consecução do objetivo da Sala de Recursos Multifuncionais (SRM) e, consequentemente, a promoção da educação inclusiva, que para ser efetivada de forma real, necessita ser desenvolvida com apoio colaborativo de toda equipe escolar e não atribuída apenas aos professores do AEE.
