Este artigo aborda a importância da formação continuada para professores da Educação Infantil, destacando seu papel crucial no ensino da matemática. A pesquisa qualitativa, baseada em revisões bibliográficas, revela que, apesar da diversidade de habilidades das crianças, as práticas pedagógicas na Educação Infantil ainda favorecem o letramento tradicional em detrimento da linguagem matemática. Essa lacuna pedagógica pode resultar em dificuldades no aprendizado de conceitos matemáticos em níveis posteriores. A formação continuada é apresentada como um processo integrador que combina teoria e prática, essencial para o desenvolvimento das habilidades dos educadores, especialmente na matemática. O estudo propõe a implementação de estratégias formativas, incluindo palestras, oficinas e seminários, para atualização sobre novas metodologias de ensino e inclusão. A participação em seminários promove a colaboração e troca de experiências entre os professores, auxiliando na resolução de desafios. Além disso, o artigo destaca a importância das leis educacionais brasileiras que asseguram o direito à educação inclusiva, enfatizando que a formação continuada deve preparar os educadores para atender à diversidade da população escolar. Em conclusão, o investimento na formação continuada dos professores é fundamental para garantir uma educação matemática de qualidade, que respeite e valorize a diversidade, assegurando o desenvolvimento de competências matemáticas desde a infância. A formação contínua deve ser incorporada nas políticas educacionais para contribuir na formação de cidadãos aptos a enfrentar os desafios contemporâneos.
