A inclusão da pessoa surda na sociedade depende diretamente do acesso à educação bilíngue e do reconhecimento da Língua Brasileira de Sinais (Libras) como meio legítimo de comunicação e expressão. No ambiente escolar, a presença da Libras favorece a socialização e a construção do conhecimento pelos estudantes surdos, sendo essencial para seu desenvolvimento acadêmico e social. Este trabalho, desenvolvido por meio de revisão bibliográfica e documental, tem como objetivo analisar a importância do ensino da Libras no Ensino Fundamental e Médio, contribuindo para a compreensão sobre a efetiva inclusão dos estudantes surdos na sociedade, e seus efeitos. Entre os objetivos específicos, destacam-se a explicação da relevância da Libras em todas as etapas da educação e a identificação dos prejuízos causados pela ausência dessa língua na formação dos alunos surdos. A falta de obrigatoriedade da Libras no currículo escolar cria uma lacuna significativa, dificultando o contato precoce dos estudantes com sua língua materna e cultura, o que compromete seu processo de aprendizagem e o desenvolvimento de sua identidade. Nesse contexto, o professor de Libras assume um papel fundamental na inclusão escolar, atuando como elo entre alunos surdos e ouvintes e promovendo a valorização da cultura surda. Ressalta-se, ainda, a necessidade urgente de um currículo adaptado à realidade dos estudantes surdos, que respeite suas formas de comunicação e modos de vida. Apesar da regulamentação da Libras, sua aplicação em sala de aula ainda é limitada, o que exige políticas educacionais mais eficazes. Tais políticas devem garantir a formação de professores bilíngues, a ampliação dos cursos de Libras, a contratação de intérpretes suficientes e a produção de materiais acessíveis. A experiência positiva de redes municipais que tornaram o ensino da Libras obrigatório reforça a importância dessas ações para a construção de uma escola verdadeiramente inclusiva e equitativa.
