Este artigo apresenta a metodologia "Geometria na Malha Quadriculada", desenvolvida como uma estratégia didática para auxiliar alunos do 8º e 9º ano do Ensino Fundamental na compreensão dos conceitos de área e perímetro. A atividade foi implementada no contexto do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) e estruturada como uma gincana interativa, na qual os alunos, organizados em duplas, resolveram desafios geométricos utilizando uma malha quadriculada. A metodologia teve como objetivo tornar o ensino de Geometria plana mais acessível, visual e dinâmico, promovendo a participação ativa dos estudantes e incentivando o raciocínio lógico. Os resultados demonstraram um impacto positivo na assimilação dos conceitos matemáticos e na motivação dos alunos, reforçando a importância de metodologias ativas no ensino da Matemática. Além disso, verificou-se que a interação entre os participantes fortaleceu o aprendizado colaborativo dos alunos, evidenciando o potencial da abordagem para melhorar o ensino de conteúdos geométricos no ambiente escolar. A resolução das figuras geométrica na malha quadriculada, foi essencial para o ensino do conteúdo, pois essa metodologia de ensino proporcional aos alunos uma nova experiência, fez com que eles demostrassem interesse no assunto e na dinâmica, e por sua vez em resolver as questões propostas da gincana.
