O presente artigo é do tipo bibliográfico e tem como objetivo analisar a viabilidade e os benefícios da integração dos saberes tradicionais da Amazônia no currículo escolar, tendo em vista a necessidade de tratar em sala de aula assuntos que sejam relacionados à Amazônia, isto porque relacionar os conteúdos estudados com a realidade ao seu redor é indispensável no processo de escolarização por despertar ainda mais o interesse do aluno. Abordar temas relacionados à Amazônia em sala de aula permite ao estudante se reconhecer como parte dessa região e conhecer os saberes que os povos tradicionais têm a ensinar, de forma que eles percebam que aprender sobre a cultura, a preservação dessa região e a memória criada por esses povos, é tão importante quanto os outros conteúdos ministrados em sala. Para isso, a metodologia utilizada é do tipo bibliográfica e qualitativa, utilizando como base teórica para a pesquisa a Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2018), o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), além de autores como: Forquin (1993), Merriam (1998), Texeira e Oliveira (2008), Hage (2015) e Martins (2020). Os resultados deste estudo revelam a necessidade da integração dos saberes tradicionais da Amazônia no currículo escolar, a fim de promover aos alunos o conhecimento de suas culturas, a importância da floresta amazônica para as comunidades que nela habitam e para todo o país, e ainda, explorar a rica fauna existente nela. Ao final desta pesquisa concluiu-se que esse tema é de extrema relevância para a educação e por isso, é necessário que os desafios ao inclui- lo sejam superados para que de fato, esse assunto ganhe o protagonismo merecido.
