O presente trabalho tem como objetivo relatar uma experiência vivenciada em uma atividade interdisciplinar que integrou ciências e matemáticas para o ensino e aprendizagem dos alunos do 5º ano do ensino fundamental, no âmbito do curso de Licenciatura Integrada em Ciências, Matemática e Linguagens da Universidade Federal do Pará.Para tanto, realizamos uma pesquisa exploratória de abordagem qualitativa com 7 alunos de uma escola pública localizada na região metropolitana de Belém. A atividade foi desenvolvida em 4 etapas:1. Contextualização dos assuntos abordados;2. Apresentação do material alternativo pronto e identificação dos materiais reciclados;3. Explicação sobre a importância da reciclagem e montagem do material alternativo;4. Realização de operações do sistema multiplicativo utilizando o material alternativo.Os resultados indicaram que, por meio da atividade interdisciplinar, os alunos conseguiram compreender melhor o assunto proposto, a partir de ações em que foram relacionado à reciclagem de materiais e montagem de um material alternativo para auxiliar nas operações do sistema multiplicativo. Além disso, os alunos realizaram as operações multiplicativas sem grande dificuldade e o ensino interdisciplinar proporcionou uma atividade dinâmica, na qual os alunos aprenderam de forma prática. Portanto, conclui-se que essa abordagem interdisciplinar é de suma importância para o ensino e aprendizagem de conceitos matemáticos e científicos, promovendo uma educação mais interativa e significativa.
