VOZES E DIALOGISMO NA ANÁLISE DE UM PPP DO CURSO DE LETRAS: EM CENA, A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA O ENSINO DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA
"2025-12-02" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1845 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 130148 "edicao_id" => 438 "trabalho_id" => 1526 "inscrito_id" => 7600 "titulo" => "VOZES E DIALOGISMO NA ANÁLISE DE UM PPP DO CURSO DE LETRAS: EM CENA, A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA O ENSINO DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA" "resumo" => "Este estudo qualitativo objetiva analisar um Projeto Político Pedagógico (PPP) de um curso de Letras do Estado de Mato Grosso do Sul, habilitação Português-Inglês, quanto às vozes e ao diálogo contruídos com documentos e práticas de sala de aula de um professor de Língua Portuguesa. A pergunta que orienta a análise é: com quais vozes oficiais e teóricas o conjunto de disciplinas dialoga, por meio de sua ementa e bibliografia, ao buscar contriubir para formação do futuro professor de Língua Portuguesa no que se refere à neurodiversidade que encontrará em sala de aula? Para responder a este questionamento, ancora-se na teoria do Círculo de Bakhtin, com o objetivo de entender quais as vozes estão presentes no PPP e com que ideologias dialogam. Compreende-se por vozes um conjunto de discursos que ecoam nos documentos e nos eventos históricos, neste caso, no PPP do curso de Letras, as quais estão lado a lado das vozes dos sujeitos enunciadores, evidenciando que os discursos estão povoados de vozes alheias, ou seja, de palavras de outras pessoas. Para Bakhtin (2011), a noção de voz está associada à noção de tom, uma vez que aponta para o valor axiológico, a valoração, o ideológico. A análise evidecia que o PPP do curso de Letras dialoga com vozes oficiais no que se refere ao atendimento à legislação, à carga horária das disciplinas, porém não dialoga com a formação prática do professor de Língua Portuguesa para a sala de aula tampouco dialoga com o sujeito estudante com deficiência e com suas especificidades. Evidencia-se, assim, que análises como estas apontam para diálogos com docentes formadores do curso de Letras, bem como para a formação dos formadores, objetivando que os documentos a serem seguidos acentuem a presença do sujeito deficiente em sala de aula e de seus direitos, abrindo, desse modo, caminhos melhores a serem trilhados pelos futuros professores." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT 10 - Educação Especial" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO__EV214_MD1_ID7600_TB1526_10032025173929.pdf" "created_at" => "2025-12-08 15:50:21" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "JULIANE FERREIRA VIEIRA" "autor_nome_curto" => "Juliane Vieira" "autor_email" => "juliane.vieira@uems.br" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MATO GROSSO DO SUL (UEMS)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-xi-congresso-nacional-de-educacao" "edicao_nome" => "Anais XI Congresso Nacional de Educação" "edicao_evento" => "XI Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2025 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2025" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "692d8b19ea55f_01122025093329.png" "data_publicacao" => "2025-12-02" "edicao_publicada_em" => "2025-12-01 09:33:29" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 130148 "edicao_id" => 438 "trabalho_id" => 1526 "inscrito_id" => 7600 "titulo" => "VOZES E DIALOGISMO NA ANÁLISE DE UM PPP DO CURSO DE LETRAS: EM CENA, A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA O ENSINO DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA" "resumo" => "Este estudo qualitativo objetiva analisar um Projeto Político Pedagógico (PPP) de um curso de Letras do Estado de Mato Grosso do Sul, habilitação Português-Inglês, quanto às vozes e ao diálogo contruídos com documentos e práticas de sala de aula de um professor de Língua Portuguesa. A pergunta que orienta a análise é: com quais vozes oficiais e teóricas o conjunto de disciplinas dialoga, por meio de sua ementa e bibliografia, ao buscar contriubir para formação do futuro professor de Língua Portuguesa no que se refere à neurodiversidade que encontrará em sala de aula? Para responder a este questionamento, ancora-se na teoria do Círculo de Bakhtin, com o objetivo de entender quais as vozes estão presentes no PPP e com que ideologias dialogam. Compreende-se por vozes um conjunto de discursos que ecoam nos documentos e nos eventos históricos, neste caso, no PPP do curso de Letras, as quais estão lado a lado das vozes dos sujeitos enunciadores, evidenciando que os discursos estão povoados de vozes alheias, ou seja, de palavras de outras pessoas. Para Bakhtin (2011), a noção de voz está associada à noção de tom, uma vez que aponta para o valor axiológico, a valoração, o ideológico. A análise evidecia que o PPP do curso de Letras dialoga com vozes oficiais no que se refere ao atendimento à legislação, à carga horária das disciplinas, porém não dialoga com a formação prática do professor de Língua Portuguesa para a sala de aula tampouco dialoga com o sujeito estudante com deficiência e com suas especificidades. Evidencia-se, assim, que análises como estas apontam para diálogos com docentes formadores do curso de Letras, bem como para a formação dos formadores, objetivando que os documentos a serem seguidos acentuem a presença do sujeito deficiente em sala de aula e de seus direitos, abrindo, desse modo, caminhos melhores a serem trilhados pelos futuros professores." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT 10 - Educação Especial" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO__EV214_MD1_ID7600_TB1526_10032025173929.pdf" "created_at" => "2025-12-08 15:50:21" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "JULIANE FERREIRA VIEIRA" "autor_nome_curto" => "Juliane Vieira" "autor_email" => "juliane.vieira@uems.br" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MATO GROSSO DO SUL (UEMS)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-xi-congresso-nacional-de-educacao" "edicao_nome" => "Anais XI Congresso Nacional de Educação" "edicao_evento" => "XI Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2025 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2025" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "692d8b19ea55f_01122025093329.png" "data_publicacao" => "2025-12-02" "edicao_publicada_em" => "2025-12-01 09:33:29" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }