A violência de gênero é amplamente noticiada nas mídias e monitorada por instituições governamentais e movimentos sociais. Paradoxalmente observa-se forte resistência de setores conservadores da sociedade à inclusão das temáticas de gênero e sexualidade nas políticas e currículos educacionais. Neste cenário, a Secretaria de Mulheres desenvolve com a Secretaria de Educação de Pernambuco, desde 2016, iniciativas como os Núcleos de Estudos de Gênero e Enfrentamento à Violência contra Mulheres (NEGs). Estes objetivam realizar ações de informação, formação e pesquisa em gênero e educação. Mobilizam profissionais e estudantes a partir da reflexão sobre temas relacionados às desigualdades e violências de gênero. O presente trabalho apresenta um relato de minha experiência como professora de língua portuguesa coordenando há dois anos o NEG Robeyonce Lima, na Escola de Referência em Ensino Médio Jornalista Trajano Chacon em Recife. Para tanto, tomo como conceito base deste trabalho a concepção de gênero que se define, segundo Butler (2023), sob uma perspectiva não essencialista, performativa e crítica. Partindo dessa ótica, o NEG de nossa escola promove formação de seus profissionais; desenvolve e contribui com projetos integrados; realiza encontros e atividades pedagógicas com estudantes sobre as temáticas focais desses núcleos numa perspectiva interseccional; promove eventos que articulam docentes e discentes com redes de ativismo, universidades, Secretarias de Educação e da Mulher; bem como acolhe estudantes. Os NEGs revelam-se espaços de resistência e acolhimento para toda comunidade escolar. Contudo, enfrentam barreiras atitudinais, infraestruturais e institucionais: as atitudinais refletem a misoginia e a trans-homofobia estruturais; as infraestruturais impõem a itinerância das atividades aos espaços e horários contingentemente disponíveis; as institucionais, nos subjugam à insegurança em relação à manutenção da política, garantida apenas por termo de cooperação entre aquelas secretarias. Essas e outras informações, articuladas com minha visão de mulher, docente e ativista social, comporão neste estudo.
