O karatê é uma arte marcial praticada ao redor do mundo, caracterizada principalmente pelo combate desarmado, com o foco em chutes e socos para ataque e defesa pessoal. Dessa forma, a sua prática promove o desenvolvimento de autodisciplina, autocontrole, dando ênfase na força interior e domínio de corpo e mente. Assim, o estudo teve como objetivo, investigar quais são as estratégias pedagógicas no ensino do karatê a partir da percepção de professores que atuam em um projeto social. Mediante isso, o referencial teórico-metodológico justifica-se em como o ensino estruturado do karatê pode contribuir no desenvolvimento de crianças e adolescentes, não somente concentrar-se em treinamento e técnicas, mas nos valores morais e disciplina, de maneira mais reflexiva, crítica para o desenvolvimento motor, mental e social. Nesse sentido, a pesquisa é de cunho qualitativo e do tipo descritivo, e para coleta de dados foi utilizado entrevistas semiestruturadas com 2 (dois) professores, visando compreender suas percepções sobre os métodos de ensino adotadas durante as aulas de karatê. Ademais, cada professor do projeto recebeu e assinou o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE). Visto isso, para o tratamento de dados foi utilizado a Análise do discurso, tendo a pergunta utilizada para chegar ao questionamento central do ensaio: Quais estratégias pedagógicas você utiliza no ensino do karatê? Com isso, os resultados apontaram que esses professores utilizam estratégias pedagógicas significativas para o ensino do karatê em suas aulas, como: o desenvolvimento de habilidades físicas e a interação social, bem como a utilização de recursos visuais e atividades lúdicas. Tais práticas promovem o desenvolvimento integral do corpo, auxiliando no processo de formação do praticante. Em suma, ressalta-se a importância do karatê como uma atividade que se estende além dos limites do dojo, desempenhando um papel fundamental nas relações interpessoais e sociais dos participantes do projeto.
