As práticas pedagógicas para a inclusão de crianças na escola são fundamentais para garantir que os estudantes tenham acesso a uma educação de qualidade. Nesse contexto, o estudo procurou investigar as práticas pedagógicas referente a inclusão que são utilizadas por professores em salas de aulas com alunos da Educação Especial. A abordagem utilizada na pesquisa foi qualitativa, sendo o procedimento com base em entrevistas livres sobre a experiências dos professores que atuam neste cenário. Os resultados mostraram que os professores utilizam as práticas pedagógicas de inclusão com bases na maior probabilidade de promover a participação e o aprendizado dos estudantes. Além disso, destacamos a importância da formação docente que possa favorecer a garantia de uma inclusão com eficiência e adequada a todos os estudantes, por isso, a inclusão escolar vai além da matricula, deve-se existir em processos que resguarde a criança/jovem como parte daquele contexto, lugar, sentir-se pertencer no ato educativo (Mantoan, 2003). Potanto, é necessário que os entes do sistema educacional tomem medidas para propocionar a formação docente contínua, especialmente, na percepção da Educação Inclusiva Especial da organização escolar, e não apenas ofertar sem suporte adequado. A importância da inclusão e das práticas pedagógicas escolares firmam a base da epistemologia educativa em formar gerações que sejam mais capacitadas e livres de preconceitos.
