O propósito desse texto é trazer reflexões sobre o projeto de extensão "Matemática e/com Física: jornada de aprendizados práticos", realizado em parceria entre a UFPA e a UEPA, e que objetivou integrar as disciplinas de Física e Matemática no Ensino Médio por meio de atividades práticas e experimentais. A proposta buscou demonstrar que essas áreas, frequentemente percebidas como teóricas e abstratas, possuem diversas aplicações reais no cotidiano dos estudantes. A metodologia adotada enfatizou a aprendizagem ativa, com foco na experimentação, reflexão e colaboração entre estudantes e professores em turmas do 2º e 3º ano do Ensino Médio em uma escola estadual do município de Castanhal-Pa. A fundamentação teórica baseou-se em Piaget, que defende a aprendizagem concreta, e em Vygotsky, que destaca a importância da interação social para o aprendizado. O projeto também seguiu os princípios de indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão propostos por Demo (2002) e alinhou-se às diretrizes da BNCC (2018), que promovem a interdisciplinaridade e o desenvolvimento de habilidades cognitivas, sociais e emocionais. Como resultado, o projeto gerou um ambiente de colaboração entre as instituições, docentes e discentes envolvidos, proporcionando a esses uma interlocução eficaz quanto as aprendizagens dos conhecimentos matemáticos e da Física, de forma prática e experimental, com aplicação no cotidiano. Além disso, o projeto também promoveu a integração entre as disciplinas, permitindo que os estudantes vissem a relação entre a Matemática com/e a Física de forma clara e objetiva, para o desenvolvimento de habilidades importantes para o futuro acadêmico e em âmbito pessoal e profissional. Isso foi possível graças à dedicação e ao empenho de todos os envolvidos.
