A discussão sobre as geotecnologias, suas aplicações e potencialidades se apresentam de forma crescente no campo da educação, porém, ainda se percebem questionamentos sobre o que seriam essas mesmas geotecnologias e como suas aplicabilidades estariam direcionadas ao processo formativo. Para preencher essa lacuna, é preciso romper o véu, direcionar o olhar para além das questões e percepções enquanto recurso utilizado em suas dimensões maquínicas no reconhecimento do espaço ou para outras situações na vida cotidiana. Ao conceber a presença das geotecnologias em processos formativos nas diferentes perspectivas educacionais educativas, seja através da educação formal, educação não-formal ou educação informal, compreende-se o quanto elas são dinâmicas e transbordam o aspecto material, avançando para os elementos imateriais e subjetivos dos sujeitos. Isso porque as geotecnologias são reflexos de um processo construtivo e por que não, evolutivo da criatividade humana, como potencialidade de suas capacidades inventivas para beneficiamento de um espaço vivido. Nesse sentido, o construto tem como objetivo demonstrar como as geotecnologias, em suas distintas possibilidades, contribuem no educativo, em suas modalidades formais ou não formais. A partir dessas considerações, o artigo se constituiu em revisões de referenciais teóricos que trazem à baila uma discussão acerca do papel das geotecnologias em competências distintas no processo educativo, para além do ambiente escolar, considerando como amplas as oportunidades de um outro fazer educativo para e com os sujeitos do mundo. Numa teia de ideias, discursos e conceitos, a construção textual apresenta, em sua exposição considerativa, outras vertentes para o (re)conhecimento de elementos geotecnológicos e apontamentos de sua presença no processo formativo do sujeito em seus espaços de vivência, considerando como válidos, para além do ambiente tradicional e perspectivas formais de educação.
