O estágio curricular supervisionado é uma etapa essencial na formação de licenciandos, integrando teoria e prática para prepará-los aos desafios da docência, conforme estabelecido pela Lei nº 11.788/2008. Este trabalho tem como objetivo analisar a importância do estágio na construção da identidade profissional, destacando seu papel no desenvolvimento de habilidades didáticas, reflexão crítica e adaptação às reformas educacionais, como o Novo Ensino Médio. A justificativa baseia-se na necessidade de formar professores capacitados para lidar com realidades escolares complexas, alinhando-se às demandas contemporâneas. A metodologia adotada foi descritiva (Gil, 2019), com observações e regência em escolas-campo, abrangendo análise do Projeto Político-Pedagógico (PPP), planejamento docente e aplicação de aulas. O referencial teórico inclui autores como Pimenta e Lima (2011), que enfatizam o estágio como práxis transformadora, e Freire (2001), que destaca a formação docente contínua. Os resultados evidenciaram que o estágio proporciona vivências enriquecedoras, como o domínio de metodologias e a resolução de problemas em sala de aula, mas também revelou desafios, como falta de recursos e desvalorização da profissão. Conclui-se que, apesar das dificuldades, a experiência fortalece a identidade docente e reforça o papel do professor como agente de mudança social, consolidando-se como etapa indispensável na formação inicial.
