O texto apresenta reflexões e conhecimentos acerca da aprendizagem do estudante público da educação especial, propõe ainda, destacar a teoria de Vigotski e suas contribuições para a área das ciências humanas, bem como, oferecer subsídios teóricos para a compreensão da relação entre a aprendizagem e o desenvolvimento dos alunos, público da educação especial, tendo como referencial teórico a abordagem histórico-cultural, desenvolvida pelo autor estudado, apoiada no materialismo histórico-dialético, alicerçada em bases marxistas. Partindo de uma metodologia de estudo bibliográfico do referido autor e também de pesquisas e textos realizados por pesquisadores que debruçaram seus estudos na teoria Histórico-Cultural, as reflexões descritas nesse texto terão como premissa, compreender algumas das contribuições e reflexões de Vigotski para a Educação Especial presentes na obra Fundamentos da Defectologia – Tomo V, que abrange ensaios, palestras e prefácios, abordando em seus escritos proposições acerca do desenvolvimento em pessoas com deficiência. Busca-se elencar alguns de seus conceitos “supercompensação” e “caminhos alternativos” descritos em seus postulados, apontados como o percurso para a superação das limitações da criança com necessidades educacionais especiais ou que apresenta deficiência.
