Biologia é uma disciplina que permite a oferta de diversos recursos para ampliar o conhecimento dos estudantes de forma prática, dinâmica e envolvente. Entretanto, no que diz respeito à perspectiva da inclusão no Ensino de Biologia, existem entraves para promover o acesso de forma adequada aos estudantes com deficiência. Dentre estes, a cegueira se caracteriza pela acuidade visual igual ou menor que 0,05 e apresenta a necessidade de uso dos sentidos remanescentes como olfato e tato. Dessa forma, as abordagens e adaptações utilizadas precisam levar em conta as condições e preferências apresentadas pelo discente ao explorar tais sentidos. Este trabalho objetivou propor diferentes meios para o Ensino de Biologia voltadas a estudantes com deficiência visual de segundo ano do Ensino Médio, no IFPI, Campus Picos. Sendo assim, algumas estratégias foram utilizadas, sendo elas: 1. Adaptação de recursos didáticos utilizando recursos diversos; 2. Uso de materiais e textos em Braille; 3. Visita ao Jardim didático-sensorial do Campus. Entre os conteúdos selecionados estão Fisiologia (sistema reprodutor) e biodiversidade, contemplando elementos morfológicos de Bactérias, Protistas, Fungos, Animais e Plantas. Em fisiologia foi possível acessar material do Instituto Benjamin Constant. Para o entendimento sobre as Bactérias, foi desenvolvido um modelo didático dos tipos mais comuns. Para o auxílio nos conteúdos relativos aos protistas, fungos e animais, elaboramos desenhos táteis. Com relação ao estudo dos vegetais, realizou-se coleta e processamento de plantas para confecção de exsicatas e uma exposição com plantas frescas. Para cada conteúdo apresentado, utilizou-se resumos transcritos em Braille, em colaboração com uma escola da rede estadual. E, por sua vez, o jardim didático-sensorial como uma ferramenta na qual o estudante com deficiência visual teve acesso ao espaço externo com intuito da ampliação dos sentidos. Assim, esperamos que tais ferramentas contribuam positivamente para o processo de ensino-aprendizagem em Biologia.
