A inclusão de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) nas aulas de Educação Física é um tema de crescente relevância e interesse no campo da educação inclusiva. O presente estudo tem como objetivo realizar uma revisão de literatura sobre essa temática, analisando o estado atual da pesquisa, identificando lacunas no conhecimento e fornecendo insights para práticas inclusivas eficazes. A justificativa para este estudo reside na importância de promover uma educação acessível a todos os alunos, independentemente de suas habilidades e necessidades, e a Educação Física desempenha um papel fundamental nesse processo. A metodologia utilizada foi a revisão de literatura, que envolveu buscas em bases de dados acadêmicas e institucionais utilizando descritores relacionados ao tema. Os estudos selecionados foram analisados criticamente para identificar padrões, tendências e lacunas na literatura sobre a inclusão de alunos com TEA nas aulas de Educação Física. Conclui-se que a inclusão efetiva de alunos com TEA nas aulas de Educação Física enfrenta desafios significativos, mas é essencial para garantir sua plena participação na escola e na sociedade, promovendo uma educação mais inclusiva e acessível para todos.
