O presente artigo tem como objetivo analisar as emoções sob a lente das neurociências e explorar suas implicações no contexto da educação infantil. A pesquisa realizada caracteriza-se como bibliográfica e documental de abordagem metodológica qualitativa, baseando-se em documentos norteadores da educação infantil no Brasil e referenciais teóricos dos campos das neurociência e educação. Considerando o processo de neurodesenvolvimento infantil e a natural dificuldade de regulação emocional das crianças, este estudo aborda aspectos históricos da construção da educação infantil brasileira, refletindo sobre aspectos teóricos metodológicos desta fase da educação básica, bem como aborda a relação entre conhecimentos neurocientíficos para o contexto escolar. Além disso, o texto elucida como se dá, neuro biologicamente, as emoções para os seres humanos e sua importância para a espécie. Por fim, o artigo reflete sobre como as emoções afetam o contexto escolar e seu papel no desenvolvimento infantil, possibilitando ao educador conhecimento acerca dos processos neuronais das emoções, permitindo a promoção de um ambiente de aprendizado emocionalmente saudável para as crianças, no qual elas serão capazes de desenvolverem-se integralmente, adquirindo habilidades de gestão emocional. Dessa forma, os resultados apresentados podem favorecer a formação dos educadores de crianças em idade pré escolar quanto ao seu desenvolvimento emocional.
