O objetivo deste estudo foi analisar o fenômeno esportivo a partir da Pedagogia Histórico- Crítica em turmas do 1º ano do Ensino Médio na Escola Estadual Brandão de Amorim em Parintins-Amazonas. Utilizou-se neste estudo a pesquisa ação, e como instrumentos de coletas de dados o diário de bordo e o questionário semiaberto. Como suporte teórico para as nossas discussões e reflexões utilizamos os estudos de Soares et. al. 1992; Savianni, 2019; Castellani Filho, 1994; Oliveira e Gasparin, 2022). Os principais resultados apresentaram que a esportivização ainda é muito presente nas aulas de Educação Física, atendendo aos interesses do capital, o que interfere significativamente na aprendizagem dos alunos, como na formação da educação humanizada. Observou-se as limitações que os alunos possuem quanto a compreensão do que é o esporte, e sua relação com os aspectos sociais, como também o papel da Educação Física no âmbito escolar. Compreendemos que as atividades aplicadas a partir da pedagogia Histórico- Crítica, contribui para uma visão mais ampliada dos conteúdos da cultura corporal de movimento, como uma visão mais crítica da sua realidade. Concluímos que as pedagogias contra-hegemônicas não irão modificar radicalmente a forma como a Educação Física escolar está inserida, e que foi construída e desenvolvida pelo homem historicamente, mas, torna-se uma nova possibilidade prática para ações e discussões que ocorrem por meio das contradições existentes em uma sociedade capitalista.
