O presente capítulo tem como objetivo refletir acerca da atualização do Projeto Político-Pedagógico (PPP) de uma Escola de Ensino Médio em Tempo Integral (EEMTI) da rede pública estadual do Ceará. O trabalho de atualização do PPP foi realizado durante o estágio desenvolvido no curso de Especialização em Gestão Escolar da Universidade Estadual do Ceará (UECE). Ao iniciar o processo de participação na gestão escolar, foi solicitado aos estagiários a revisão e a atualização do PPP em colaboração com a escola. A partir dos estudos de Libâneo (2013), Lück (2009) e Veiga (2002), o grupo utilizou a metodologia freiriana do círculo de cultura como espaço de escuta de professores e demais atores escolares. Para tanto, durante os momentos do planejamento escolar, foi apresentado às equipes de cada área do conhecimento o PPP em uso na escola. Desta forma, foram identificados os pontos que necessitavam ser revistos, corrigidos e atualizados no documento de acordo com as sugestões elencadas no círculo de cultura. Após isso, passou-se ao processo de escrita colaborativa dos estagiários e da equipe gestora, chegando a uma proposta de atualização do documento. Como resultado, foi apresentada pelos estagiários a versão preliminar do PPP à comunidade escolar que, a partir de então, passou a trabalhar na finalização do documento.
