Este artigo visa abordar a utilização de um instrumento pedagógico conhecido como Diário de Bordo no contexto de cursos de Licenciatura. O objetivo principal do trabalho é destacar a intencionalidade e importância do Diário de Bordo na ação didática voltada à formação inicial de professores. Destacando, dessa forma, uma prática que licenciandos podem vivenciar enquanto estudantes no período de graduação e, posteriormente, desenvolver em suas atividades pedagógicas. Para tanto, a abordagem deste trabalho compreende uma revisão bibliográfica sobre o Diário de Bordo, apresentando suas principais funções e teóricos da temática, como foco em sua descrição acerca do uso em contextos educacionais. O artigo, de natureza qualitativa, também apresenta trechos do Diários de Bordo de estudantes do curso de Licenciatura em Química da Faculdade de Educação e Ciências Integradas de Crateús (FAEC) da Universidade Estadual do Ceará (UECE), registrados durante a disciplina obrigatória de “Didática Geral”. Pretende-se, por meio desses escritos, analisar as narrativas sobre algumas ações pedagógicas promovidas durante essa disciplina. Tendo como consideração final que esse instrumento pode gerar reflexões sobre didática para licenciandos e docentes, sendo relevante para alguns aspectos da prática docente, tais como o planejamento, o diálogo entre estudantes e professores e a avaliação, especialmente, quando utilizado na formação de futuros professores.
