Esse trabalho traz discussões sobre a jornada de revitalização dos espaços de leitura nas Escolas da Rede Municipal de Ensino de Campina Grande para diminuição dos déficits em leitura e escrita sob 5 perspectivas: Revitalização do espaço escolar, parceria entre mediadores de sala de leitura e professores, criação de círculos/clube de leitura, compreensão responsiva à leitura e efervescência literária. Dados atuais sobre a competência dos estudantes é alarmante - apenas 2% de estudantes no Brasil (jovens de 15 anos) são considerados proficientes em leitura (PISA, 2018) e o Brasil segue com 80% das crianças ao final do ensino fundamental incapazes de compreender um texto simples (UNICEF, 2022). Aqui debatemos o imprescindível papel das salas de leitura na escola numa abordagem bakhtiniana e trazemos uma experiência relevante com mediação de leitura.