A DESIGUALDADE SOCIAL A PARTIR DA PESQUISA COMO PRINCÍPIO EDUCATIVO: O ALUNO PRODUTOR DO CONHECIMENTO
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Na qualidade de componente curricular presente na educação básica a Geografia já passou por diversas alterações que têm refletido na práxis. Este estudo tem como objetivo analisar como o ensino de Geografia pode tornar o aluno produtor do conhecimento e não mero espectador e copiador do que já está posto nos livros didáticos. Assim sendo, realizou um estudo por meio de uma metodologia ativa onde os alunos concluintes do ensino fundamental de uma escola particular localizada na zona norte da cidade de Patos-PB foram orientados a produzirem seus próprios conhecimentos tendo como tema principal a desigualdade social, a partir da análise comparativa da paisagem urbana de dois bairros sendo um tido como central e outro periférico. 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