MEMÓRIA E COEXISTÊNCIA NA PERSPECTIVA DA FORMAÇÃO DOCENTE
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As narrativas foram trabalhadas a partir dos estudos de Nóvoa (1992), os conceitos de memória e coexistência foram abordados a partir do ponto de vista de Andrade (2002). A perspectiva no movimento existencialista do século XIX foi fundamentada com Sloterdijk (1998). A intercomunicação e interconstituição com a formação e práticas docente se deu a partir dos estudos de Freire (1996). A perspectiva metodológica adotada foi de uma abordagem qualitativa e descritiva. Os dados foram coletados a partir das narrativas produzidas por licenciandos, na disciplina Prática como Componente Curricular 1 – parte 1, no curso de Licenciatura em Ciências Biológicas-UFAL, as quais foram compartilhadas em sala. Os resultados apontam para a fundamental importância das histórias de vida no desenvolvimento e construção da identidade docente por meio da relação indissociável de coexistência do Eu com o Outro, na qual ambos, simultaneamente, se formam e informam quem são." 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